Блоги

Как одевать ребенка в детский сад зимой, весной, летом и осенью.  Детский сад - это первый шаг вашего малыша в самостоятельность. Это место, где он будет находиться без мамы, папы, бабушки и других близких родственников. Место, где все основные процессы, в том числе одевание-раздевание ложатся на его хрупкие плечики.  Упрощаем жизнь ребенку!          Как правило, детки идут в детский сад в возрасте 3-4 года. Это нежный возраст и не все малыши в эти годы умеют одеваться и раздеваться самостоятельно.     В группе много детей а не один. Соответственно, чтобы собрать на прогулку всех деток и каждому помочь одеться и раздеться у воспитателя уходит уйма времени, пока последнего застегнешь - первый потеет, отсюда и постоянные болезни. Поэтому, думая как одеть ребенка в садик, формируя список одежды и подбирая одежду, важно опираться не только на красоту, но и на то, чтобы ребенок сумел одеться и раздеться самостоятельно, чтобы ему было удобно!     И у мам закономерно возникает вопрос: как одевать ребенка в детский сад зимой и осенью?    В этой статье мы подробно рассмотрим следующие вопросы: список одежды и обуви для детского сада для мальчиков и девочек в зависимости от сезона. что нужно в садик - базовый список одежды на каждый день; что нужно ребенку в садике дополнительно зимой, весной, летом и осенью; особенности одежды, которую стоит покупать в детский сад для мальчика и девочки. Итак, ниже приведена т.е. в зависимости от температуры воздуха и сезона. 

 Дети любят вечерние разговоры с близкими. Это возможность рассказать о том как прошёл день, поделиться своими впечатлениями, эмоциями, проблемами, страхами и новыми планами. Рекомендую использовать эти беседы с пользой: говорите о вашей любви, о том, как гордитесь своим ребёнком. Делитесь знаниями в лёгкой форме, читая ребёнку одну из историй. Она содержит реальные факты для расширения кругозора и развития интеллекта, юмор-лёгкости восприятия, а порой обладает терапевтическим  эффектом, затрагивая важные аспекты воспитания и взросления.  В таких беседах важен тактильный контакт, обнимите и поцелуйте ребёнка, подарите ему чувства безопасности и безмятежности. 

Памятка "О правилах поведения вблизи железной дороги"
ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ!
Железная дорога является зоной повышенной опасности.
Находясь на территории железнодорожного транспорта, необходимо знать и точно
соблюдать правила безопасного поведения.
Напряжение в контактном проводе составляет 27500 В. Если дома в электропроводах
напряжение составляет 220 В и в случае прикасания к неисправной электропроводке
можно получить сильнейший ожог, то учитывая огромное напряжение в контактной сети,
смертельную травму можно получить, даже не касаясь контактного провода, достаточно
приблизиться к нему на расстояние менее 2 метров.
Поэтому все вагоны, стоящие на путях под контактным проводом, уже являются зоной
повышенной опасности и подниматься на крышу вагонов - заранее подвергать себя на
мучительную гибель.
Поезда по железным дорогам следуют со скоростью 60-160 км/час. Если взять
максимальную скорость, то по расчету поезд за 1 секунду пройдет 45 метров. Подумайте,
как это много - никогда не перебегайте пути перед близко идущим поездом. Помните!
Поезд сразу остановить нельзя. Тормозной путь в зависимости от массы и скорости поезда
составляет от 700 до 1000 метров.
Больше половины пострадавших были травмированы или погибли в результате того, что
пытались сэкономить время, перебегая перед близко идущими поездами или пытаясь
подлезать под железнодорожным подвижным составом.
Для перехода через железнодорожные пути необходимо пользоваться пешеходными
мостами, настилами и переездами, обращать внимание на указатели, прислушиваться к
подаваемым сигналам. Прежде чем перейти пути, убедитесь, что они свободны!
Множество случаев травмирования происходят тогда, когда люди, переходят пути сразу
после проследования поезда, не убедившись в отсутствии поезда встречного направления.
Неожиданное появление человека на путях может привести к несчастному случаю и
нарушению движения поездов, а резкое торможение к разрыву или крушению поезда с

 

 Все мы, родители, желаем своим детям только самого лучшего. Мы готовы жертвовать собой, готовы делать за своих детей многие вещи, чтобы им было проще идти по жизни. Но спустя годы понимаем, что надо себя чаще одергивать, давать детям самостоятельность в принятии решений, воспитывать чувство ответственности.                      Иногда стремление родителей подстелить соломки своему чаду переходит всякие границы. Мы, взрослые, не можем прожить жизнь за детей. Наше дело — помогать им расти и набираться опыта. И тут важно не перегнуть палку.

Список вещей, которые никогда нельзя делать за детей.Что нельзя делать за детей

• Говорить вместо детей
• Стараться стать другом
• Хотеть
• Обслуживать себя
• Выбирать вкусы
• Считать деньги
• Выбирать увлечения и интересы
• Присваивать себе успех
• Выбирать подарки
• Влезать в личную жизнь

Мы собрали список вещей, которые никогда не надо делать за детей. Учтите это, и сыновья и дочки скажут вам спасибо.Список вещей, которые никогда нельзя делать за детей:

1. Говорить вместо детей

Все начинается с тех радостных моментов, когда на вопрос в адрес карапуза:«Ой, а как же нас зовут?» мы спешим ответить: «Сашенька». Хорошо, если бы эта привычка кончалась вместе с освоением ребенком техники речи. Так нет же, мы умудряемся отвечать и за детей-подростков — в гостях, в магазине, даже дома.

И что имеем в итоге? Своими же руками забираем у сына или дочери шанс научиться отвечать за себя. Можно подсказать, что нужно говорить, если ребенок просит. Но брать инициативу в свои руки точно не нужно.Как быть? В следующий раз, когда возникает соблазн сказать за ребенка, попробовать сдержаться и дать слово ему самому.

2. Стараться стать другом

Многие из нас стремятся стать друзьями своим детям, да такими, от которых нет секретов. Такое желание мамы или папы вполне можно понять. Но давайте копнем глубже. Кто такой друг? Это человек, который с нами на равных, на одном уровне. Да, ему можно все рассказать, но глупо рассчитывать, что он прикроет тебе спину.                У родителей другая роль — заботливых и любящих старших. Попытки слишком близко дружить не нужны, пусть дети ищут товарищей среди ровесников. А к маме и папе придут за безусловной любовью и поддержкой, когда это нужно.

Как быть? Отказаться от панибратства в отношениях, воспитывать взаимное уважение и поддержку.

3. Хотеть

Мы-то хорошо знаем, что брокколи полезнее конфет, а новые кроссовки нужнее куклы. Вот и диктуем детям, явно или скрыто, что и как они должны хотеть. А там, как в анекдоте: «Мама, я хочу кушать?» «Нет, сынок, ты замерз и хочешь погреться».

К чему приводят такие попытки? К подавлению собственного «я», своих желаний и целей. А также к привычке чувствовать себя безвольной жертвой, а если ребенок «с характером» — то к закономерному бунту против вас и всего мира.

Как быть? Искать потребности и желания ребенка. А если нужно научить полезным привычкам, делать это без насилия, не через «надо», а через «хорошо».

4. Обслуживать себя

Уже 2—3-летний ребенок может сам снимать с себя и надевать многие предметы одежды, споласкивать за собой чашку и закидывать грязные штанишки в стиральную машинку. Мало того, в этом возрасте у детей есть огромное желание все делать самому.И что же делаем мы? Одеваем чуть ли не до свадьбы, аргументируя спешкой и тем, что «сам он не умеет». Кормим с ложечки, запрещая есть самому и познавать разные вкусы. Запрещаем самодеятельность. А потом удивляемся, что подросток не хочет помогать маме и ведет себя неаккуратно.

Как быть? По мере возможности позволять ребенку обслуживать себя самому.

5. Выбирать вкусы

Мы часто неосознанно пытаемся навязать детям свои музыкальные пристрастия, книжные предпочтения, стиль в одежде. И вроде бы хорошее намерение, но в итоге оно стирает индивидуальность ребенка. А во многих случаях вызывает справедливый протест с желанием делать все наоборот.

Как быть? Самим слушать свою музыку и смотреть любимые фильмы, а с детьми говорить об их кумирах.

6. Считать деньги

В жизни каждого ребенка рано или поздно наступает момент, когда у него появляются карманные деньги. Вот только не нужно проверять и устраивать допрос, сколько осталось, и уж тем более лазить по карманам и сумкам.Доверие так убивается вмиг.

По большому счету, что нам с того, сколько денег осталось у сына или дочери? Пусть себе копит на что-то интересное или покупает приятные мелочи.

Как быть? Учить ребенка основам финансовой грамотности и доверять ему самостоятельно распоряжаться своими деньгами.

7. Выбирать увлечения и интересы

Маме так хочется, чтобы дочь играла на скрипке, и она готова возить ее через весь город в музыкальную школу трижды в неделю. А папа настаивает, чтобы сын каждый вечер бегал на тренировки по футболу. И чаще всего родители подсознательно пытаются навязать детям или модное хобби, или собственные нереализованные амбиции.

Как быть? Набраться терпения и наблюдать за ребенком, отмечая его собственные интересы и склонности. Спрашивать, что ему нравится, что он любит. А затем помочь развиваться в сфере его интересов.

8. Присваивать себе успехи

Заботливые инста-мамы забивают ленты сотнями фото с подписями «Мы покушали», «Мы поползли», «Мы сели на горшок». Конечно, во многом это поддержка родителей, но все же это не мамины успехи, а ребенка! Какое такое «мы»?

С ростом ребенка ситуация становится еще серьезнее. И вот мамы и папы уже могут хвастаться, что «мы» закончили институт, устроились на работу. Несложно догадаться, как все это неприятно детям.

Как быть? Радоваться успехам детей, поддерживать их, но не путать с собственными достижениями.

9. Выбирать подарки

Когда ребенок уже может говорить, он имеет право выбирать, что ему хочется получить в подарок. И совсем не обязательно это — еще одна футболка или «умная» развивашка.

Да, конечно, такой подход не всегда удобен. Но он даст нашим детям главное — умение выбирать, принимать решения и отвечать за их последствия. Во взрослой жизни эти умения лишними точно не станут.

Как быть? Позволить ребенку в пределах возможного выбирать подарки и покупки себе.

10. Влезать в личную жизнь

Особенно это касается родителей подростков. У детей свои друзья, компании, первая любовь. Все это нормально и естественно. Допросы в ключе «Кто этот мальчик?» вызовут только раздражение и отдаление.

При этом многие ребята сами поделятся с родителями сокровенным, если будут чувствовать себя в безопасности.

Как быть? Вместо допросов позволить ребенку иметь личное пространство. Не расспрашивать, если он не настроен на детали. И, конечно, ни под каким соусом не влезать в переписку детей.

‼‼ПАМЯТКА‼‼для родителей о мерах безопасности во время нахождения детей на водоемахУВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ❗❗Напоминаем вам о недопущении оставления несовершеннолетних детей без вашего личного присмотра на открытых и закрытых водоемах‼В связи с наступлением жаркой погоды, в целях недопущения гибели детей на водоемах в летний период обращаемся к Вам с убедительной просьбой: провести разъяснительную работу о правилах поведения на природных и искусственных водоемах и о последствиях их нарушения. Этим Вы предупредите несчастные случаи с Вашими детьми на воде, от этого зависит жизнь Ваших детей сегодня и завтра.
1.Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоёмов – это опасно!
2.Никогда не купайтесь в незнакомых местах!
3.Не купайтесь в загрязнённых водоёмах!
4.Не купайтесь в водоёмах, в которых есть ямы и бьют ключи!
5.Не разрешайте детям и не устраивайте сами во время купания шумные игры на воде – это опасно!
6.Если во время отдыха или купания Вы увидели, что человек тонет или ему требуется Ваша помощь, помогите ему, используя спасательный круг!
7.Находясь на солнце, применяйте меры предосторожности от перегрева и теплового удара!
Меры безопасности детей на воде
1. Купаться только в специально отведенных местах.
2. Не заплывать за знаки ограждения мест купания.
3. Не допускать нарушения мер безопасности на воде.
4. Не плавать на надувных матрацах, камерах.
5. Не купаться в воде, температура которой ниже плюс 18 градусов.
6. Не нырять при недостаточной глубине водоема, при необследованном дне (особенно головой вниз!), при нахождении вблизи других пловцов.
7. При купании в естественном водоеме не заплывать за установленные знаки ограждения, не подплывать близко к моторным лодкам и прочим плавательным средствам.
8. Во избежание перегревания отдыхайте на пляже в головном уборе.

Приветствую читателя!
Расскажите детям о Дне независимости.

День независимости России — это один из самых «молодых» государственных праздников в нашей стране.В 1994 году первый президент России Борис Ельцин своим указом объявил 12 июня Днём принятия Декларации о государственном суверенитете России. Сам документ был подписан четырьмя годами раньше на Первом Съезде народных депутатов. Это было время, когда бывшие республики Советского Союза одна за другой становились независимыми. Позже его стали называть Днём независимости, или просто Днём России. Именно 12 июня наша страна обрела первого всенародно избранного президента, новую Конституцию и символику государства — флаг, герб и гимн.Флагом России стал трёхцветный бело-синий стяг, а гербом — двуглавый орёл, который пришёл к нам из Византии в конце XV века и был гербом Российской империи ещё при Петре I.В этот день мы славим нашу Родину, страну с тысячелетней историей и уникальным наследием, страну, объединившую на огромном пространстве множество народов и культур. 
Для каждого человека Россия начинается с его малой родины. Где бы мы ни родились, где бы ни выросли — всё это наше родное Отечество. А вместе мы — один, единый, могучий российский народ. Только сплочённый народ может сделать свою страну богатой, открытой миру, только сообща можно сделать государство прочным, надёжным, а страну — счастливой.

Наша Родина – Россия.
Это огромная страна, включающая в себя множество больших и малых городов и сел, высоких гор и равнин, бурных рек и чистых озер.

Главный город нашей страны – её столица – Москва.

Есть у России и неофициальные символы. 
То, что отличает ее от других стран, то, чем мы по праву можем гордиться!

Символом России считается берёза.
Интересно, что берёза стала символом России благодаря одному
человеку.
И этот человек Сергей Александрович Есенин, славивший ее в своих
произведениях.

Русская матрёшка, наверное, самый популярный национальный сувенир.
Широкую славу завоевала она далеко за рубежом.
Русские матрёшки пользуются большой известностью.
Сейчас уже трудно представить Россию без этой деревянной куклы.

Медведь – ещё один неофициальный символ России.
Медведь – это символ добродушия и ярости, богатырской силы.
Русских сравнивают с медведями в их нерасторопности и незлобливости.
Недаром именно медведя выбрали символом Олимпиады, проходившей в Москве в 1980 году.

У каждого народа есть свои средства передвижения.
У нас оно тоже есть. Это – тройка. 
Это общепризнанный, оживлённый, весёлый и быстрый способ передвижения, вызывающий эмоции, наиболее точно характеризующие русский дух.

Оказывается, самый русский музыкальный инструмент - балалайка позаимствована нашими предками то ли у татар, то ли у киргизов.
Истинно народным инструментом она стала уже в 19 веке.
Балалайка вмиг стала признанным символом русской музыки и России.

Конечно, это лишь малая часть того, что называется Россия.
Это  и (самовары, и  народные промыслы, и  веселые гулянья).

Проведение праздника в 2018 году

Спасибо за внимание!

Памятка для родителей.Уважаемые папы и мамы!Учите детей безопасному поведению на дороге своим примером! Ситуация на дорогах напряженная и опасная. Необходимо помнить, что Ваше поведение на дороге, беседы, просто упоминания о безопасном поведении на дороге должны быть не от случая к случаю, а постоянными.
Важно научить их наблюдать, ориентироваться в обстановке на дороге, оценивать и предвидеть опасность. Формирование навыка наблюдения и ориентирования в дорожных ситуациях зависит от взрослых, находясь на дороге со своими детьми, применяйте постоянно некоторые методы, которые помогут Вам и вашему ребенку сформировать навыки безопасного поведения.

1.               Никогда не спешите на проезжей части, переходите дорогу только   размеренным шагом.

2.       Не разговаривайте при переходе дороги, как бы интересна не была тема беседы, тогда ребенок поймет, что нельзя отвлекаться при маневре перехода.

3.       Никогда не переходите дорогу наискосок, не говоря уже о перекрестках. Покажите, что правильный и соответственно безопасный переход - только строго поперек дороги.

4.       Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы Вы не спешили. Это не только разовая опасность. Без Вас он сделает тоже самое.

5.       Приучитесь сами и приучите детей переходить дорогу не там, где Вам надо, а там, где есть переходы.

6.       При выходе из автобуса, трамвая, такси, помните, что вы должны сделать это первыми, чтобы проконтролировать дальнейшее передвижение ваших детей.

7.               Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дорогах, указывая на явную или скрытую опасность.

8.       особенно обращайте внимание на двигательную память детей: остановка перед переходом, поворот головы налево, направо для оценки ситуации на дороге; все должно быть зафиксировано ребенком, чтобы он, в случае необходимости мог скопировать Ваше поведение. Сформируйте обязательно твердый навык - сделал первый шаг на проезжую часть, поверни голову и осмотри дорогу в обоих направлениях.

9.       Никогда не выходите на дорогу из прикрытия в виде машины или кустарника, тем самым показывая плохую привычку неожиданно появляться на проезжей части.

10.   Научите всматриваться вдаль и оценивать скорость приближающихся видов транспорта, для того, чтобы суметь вычислить время, за которое машина или мотоцикл смогут доехать до Вас.

11.   Обращайте внимание на обманчивость пустынных дорог, они не менее опасны, чем оживленные. Не ожидая встретить на ней опасность, человек подвергает свою жизнь еще большей опасности.

12.   Особое внимание необходимо уделить детям, имеющим проблемы со зрением. Боковое зрение, играющее огромную роль при переходе улицы, у ребят с ослабленным зрением развито слабее. Приучите их чаще поворачивать голову для оценки ситуации на дороге.

Помните, что жизнь и безопасность детей на дорогах зависит, прежде всего, от нас, взрослых.



НИКТО НЕ МОЖЕТ ЗАМЕНИТЬ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕБЕНКА ДИСЦИПЛИНИРОВАННОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА УЛИЦЕ, СОБЛЮДЕНИЮ ИМ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ!

 В младшем школьном возрасте ребенок должен усвоить:
- Без взрослых выходить на дорогу нельзя!
- Дорога предназначена только для машин, для пешеходов есть тротуар!
- Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, при зеленом сигнале светофора!
- Нельзя перебегать дорогу не на переходе и перед близко идущим транспортом!
- На остановках общественного транспорта нужно подождать, когда автобус, трамвай, троллейбус отъедет, только тогда можно переходить дорогу!

Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если знакомить его с Правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво, используя ситуации на улице, во дворе, на дороге.

НИКОГДА САМИ НЕ НАРУШАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!



           ПОМНИТЕ!

Ребенок учится законам улицы, беря пример с ВАС – родителей! Уберечь ребенка от беды на дорогах – долг  взрослых.

 Практическое обучение детей наблюдению за дорожной ситуацией должно проводиться родителями с первых совместных прогулок на улице. Многократное наблюдение ситуаций и тренировка движения помогут привить детям необходимые навыки безопасного поведения на улице. Весьма удобно для этих целей использовать путь в детский сад, школу и обратно.

 

РОДИТЕЛЯМ НЕОБХОДИМО:

Знать, где проводят свободное время их дети;
Постоянно контролировать поведение детей во время игры во дворе, жилой зоне, движения по тротуару;
Крепко держать детей за руку при переходе дорог с интенсивным движением и разъяснять им правила безопасного поведения в улично-дорожной сети;
Обеспечить наличие на одежде и аксессуарах детей световозвращающих элементов;
Помнить о личной ответственности за поведение своих детей.


Совместная работа образовательного учреждения и семьи успешна в условиях активного участия родителей в профилактических мероприятиях по безопасной жизнедеятельности.





Памятка родителям по обучению детей

 безопасному поведению на дороге

       Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

- Неумение наблюдать.

- Невнимательность.

     - Недостаточный надзор взрослых за поведением детей

                 Рекомендации по обучению детей ПДД.
  При выходе из дома.

  Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание     ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

  При движении по тротуару.

·         Придерживайтесь правой стороны.

·         Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

·         Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

·         Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

·         Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

    Готовясь перейти дорогу

·         Остановитесь, осмотрите проезжую часть.

·         Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.

·         Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

·         Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.

·         Не стойте с ребенком на краю тротуара.

·         Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.

·         Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

    При переходе проезжей части

·         Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.

·         Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

·         Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

·         Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

·         Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

·         Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.

·         Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

·         При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.

·         Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

    При посадке и высадке из транспорта

·         Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.

·         Подходите для посадки к двери только после полной остановки.

·         Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).

·         Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

    При ожидании транспорта

·         Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

    Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах

·         Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.

·         Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

·         Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.

·         Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

   Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении   правил дорожного движения.

·         Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

·         Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

·         Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

·         Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

·         Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

·         Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

·         Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы

Авария на городском транспорте.

Ваши действия:

1.    Соблюдайте спокойствие.

2.    Если вы почувствовали толчок или удар, постарайтесь мгновенно сгруппироваться, закрыв голову руками. Уцепитесь за что-нибудь, чтобы по возможности избежать падения и ушиба и чтобы вас не бросало по салону.

3.    Откройте запасной выход, который обычно расположен в окне. Для этого необходимо выдернуть шнур из резинового уплотнителя окна и выдавить стекло или разбить его с помощью молотка, находящегося в салоне.

4.    Если в салоне начался пожар, постарайтесь потушить его при помощи огнетушителя.

5.    В случае короткого замыкания покидать трамвай или троллейбус необходимо лишь, когда водитель остановит его и отключит электрические цепи.

Помните: недопустимо прислоняться к дверям, так как они могут самопроизвольно открыться; держитесь за поручень над головой, иначе, держась за низкий, вы при резком торможении не удержитесь и упадёте.

Утренняя зарядка от воспитанников младшей группыВоспитанница Арина Дондук

АППЛИКАЦИЯ из риса и гречки «Белый гриб» для детей младшей группы.                                    Воспитанник НАЗАР МАСЛОВ        

Рисование с элементами аппликации во второй младшей группеЦель : развивать творческие способности детей.Раздаточный материал: альбомный лист с контуром одуванчиков, краски зелёного и жёлтого цветов, салфетка жёлтого цвета, ватный диск и клей.Ход занятия:Пальчиковая гимнастика:Наши руки, как цветочки,пальчики, как лепесточки,солнце просыпается, цветочки раскрываются,в темноте они опять будут очень крепко спать.
1.Кисточку мокаем в краску зелёного цвета и рисуем стебельки и листочки.2.Рисуем цветок, мокая кисточку в краску жёлтого цвета.3.Приклеиваем ватный диск - получился 2 цветок.4.Салфетку рвем на кусочки, из которых скатываем шарики и приклеиваем их - получился 3 цветок.5.Рисунок готов.

Математика для  младшей группы  «Я — человек»

Программные задачи: Формировать представления детей о себе, как о человеке. Уточнять и обобщать знания о строении тела человека, функциях разных частей тела. Закреплять понятие «один – много». Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки.                               Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, пальчиковые игры, чтение потешек.                                                                                    Ход занятия.          Проводится игра «Я -Человек»

Воспитатель: Посмотрите на себя , на маму, мальчик - человек и девочка - человек и мужчина - человек и бабушка – человек. Я человек, ты человек, Он человек, Она человек. Давайте скажем все вместе: я человек (повторить хором). А все вместе мы люди (повторить хором).

Когда один - называют «человек», когда много «люди». У каждого человека есть имя.

Предложить назвать по имени маму, папу, бабушку, дедушку, сестренку, братика и т.д.

 Давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Напомним как вас зовут (дети и родители называют свои имена). А теперь назовите друг друга ласково.

Воспитатель: Ребята, на Земле живёт очень много людей. Все они имеют своё тело и похожи друг на друга. Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – это руки и двух нижних конечностей – это ноги.

Загадать детям  загадки:

1. Ей окрестность вся видна ,Стоит на шее … (голова).

2. Бегут по дорожке, Детские … (ножки).

3. Бабушка ругает внука:- Почему не вымыл … (руки).

4. Съел еду я всю, и вот Мой наполнился … (живот).

5. Моя бабушка больна, У неё болит … (спина).

6. На руке сидят мальчики, Очень дружные … (пальчики).

7. На прогулке не забудь, Закрывать от ветра … (грудь).

8. Я верчу ей, как умею, Голова сидит … (на шее).

9. Ничего чтоб не болело, Закаляйте ваше … (тело).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть части тела, а вы будете их показывать.

Головушка-соловушка (гладят себя по голове).

Лобик-бобик (дотрагиваются до лба).

Носик- курносик (дотрагиваются до носика указательным пальцем).

Щечки-комочки (трут кулаками щеки).

Глазки-краски (моргают).

Ушки- непослушные (трут ладонями уши).

Ручки- хватучки (выполняют хватательные движения).

Пальчики-мальчики (сгибают и разгибают пальчики).

Животик- обормотик (гладят себя по животу).

Спинка-тростинка (выпрямляют спину).

Ножки- топотошки (топают).

Воспитатель: Молодцы! Все показали правильно.

Воспитатель: Мы уже знаем, из каких частей состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит, как помогает жить.

Воспитатель:  И сейчас ты в этом убедишься. Ребята, для чего нам нужны глаза? (ответы детей).  А теперь закройте глаза. Вы можете посмотреть на меня и что-то увидеть? (нет). Откройте глаза.  Глазами мы можем увидеть много интересного: картинки в книжках, игрушки, друг друга, мультфильмы и так далее.

- А для чего нужен нос?(Ответы детей).

Воспитатель: Носом мы дышим, нюхаем.(можно понюхать лимон и чеснок)

- А для чего нужен рот?(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, рот нужен для того, чтобы есть, разговаривать, петь песни, читать стихи и так далее.(спеть с детьми знакомую песенку)

- А теперь скажите, зачем нужны руки?(ответы детей).

Воспитатель: Руками мы держим различные предметы, хлопаем в ладоши, лепим, рисуем и делаем многое другое.

- Зачем же нужны ноги?(ответы детей).

Воспитатель: Ноги нужны, чтобы ходить, бегать, прыгать, приседать и танцевать!

- Предлагаю вам поиграть.

Большие ноги шли по дороге: Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

- А теперь все остановились, посмотрели друг на друга, улыбнулись.

- Как можно назвать Аню? (человек)

- А когда нас много? (люди).

- Какие части тела вы уже знаете? Зачем нам нужно тело?

(Ответы детей). Молодцы!!!!!!!

АППЛИКАЦИЯ из риса и гречки «Белый гриб» для детей младшей группы
Цель:Изготовление аппликации из крупы.Задачи:•Развивать мелкую моторику и координацию движения рук.•Развивать аккуратность, усидчивость, внимание, терпение в работе.•Развивать творческое воображение.Нетрадиционная аппликация из крупы отлично подходит детям младшего дошкольного возраста и очень им интересна. Детям очень нравится играть с крупой, перебирать руками и пересыпать её из ёмкости в ёмкость. Так же очень любят изготавливать из крупы аппликацию. Это очень хорошо помогает развивать мелкую моторику и координацию движения рук, развивает усидчивость, терпение, аккуратность. Делать такие аппликации нужно под руководством и наблюдением взрослых
Дети берут крупу, и надавливая на основу грибка из пластилина, аккуратно заполняют контур изображения. Сначала шляпку грибка - гречкой, ножку гриба - рисом.
Вот такие грибочки!                                                                     

Игры на формирование временных представлений у младших дошкольников.Игра «Что ты сейчас делаешь?»Цель: активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток.Ход иры: взрослый называет отрезок времени и перечисляет соответствующие ему виды деятельности детей: «Сейчас утро. Мы сделали гимнастику, умылись и теперь будем завтракать». Или: «Мы уже позавтракали, позанимались. Сейчас уже день. Скоро будем обедать». Ребенка спрашивают, например: «Сейчас утро. Что ты делаешь утром? Когда ты встаешь?» И т. п.Постепенно слова утро, день, вечер, ночь наполняются конкретным содержанием, приобретают эмоциональную окраску. Дети начинают ими пользоваться в своей речи.Игра «Что за чем?»Цель игры: Закрепить представление детей о последовательности частей суток.Ход игры: взрослый бросает ребенку мяч и говорит:- Утро. А за ним? (Поймавший отвечает на него – день, и возвращает мяч в зрослому т.д.Игра «Назови все части суток»Цель: Учить различать и называть части суток.Ход игры: на столе разложены картинки на которых изображен определённый временной отрезок. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки, а потом сказать, на какой картинке изображен вечер и почему он так думает. Затем просит показать картинку на которой изображено утро. Любой ответ требует обоснования.Игра «Назови пропущенное слово»Цель: Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определённый отрезок времени.Ход игры: в свободное время или во время прогулки попробуйте задать детям серию несложных вопросов: - Мы завтракаем ………, ужинаем ………., а обедаем………- Сегодня мы с тобой рисовали, а завтра………- сегодня пасмурно, а вчера……….Эту игру можно провести и на свежем воздухе.Игра «Что наступило»Цель: Учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера».Ход игры: разложить перед ребенком карточки, на которых изображены картинки из жизни, относящиеся к определённому времени суток. Взрослый предлагает детям рассмотреть картинки, затем называет определённое время суток, например вечер. Ребенок должен поднять карточку и рассказать, почему он считает, что это вечер. За правильный и хорошо составленный рассказ ребёнок получает фишку.Игра « Разложи по порядку»Цель: Закрепление умений ориентироваться во времени, называть части суток.Ход игры: перед ребенком картинки с изображением временных отрезков. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и разложить по порядку, начиная с утра, а затем сказать, в какой временной отрезок что происходило (утро, вечер, день, ночь)Игра «Отгадай-ка»Цель: Закрепить название дней недели.Ход игры: взрослый называет героев сказки «Рукавичка». Мышка готовила еду по понедельникам, лягушка - по вторникам, зайчик – по средам, а в остальные дни готовила еду лисичка.- Сколько раз в неделю готовила лисичка?- Назови эти дни?

Игру можно проводить и на других сказках.

Лепка из пластилина «Человек»Предметная лепка. Мы лепили человека. Учили детей лепить тело человека из пластилина, используя приемы: прямое и круговое раскатывание, защипывание, заглаживание, а так же дети пытаются самостоятельно определить соотношение частей тела человека.   В качестве подготовки к занятию была проведена беседа "Я - Человек", в ходе которой мы выделили части тела человека. Разложили коврики и взяли по кусочку пластилина.Затем один большой кусок пластилина разделили на 5 частей: голова, руки (в одном кусочке, туловище, ноги (в двух кусочках).Далее из одного кусочка, не большого, делаем голову. Затем из большого кусочка делаем туловище.Теперь соединяем туловище и голову. Теперь делаем руки, ноги, и прикрепляем к туловищу.
После этого делаем лицо. 

Пальчиковая гимнастикаНаша семья(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.«Дружба»Дружат в нашей группеДевочки и мальчики.(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)Мы с тобой подружимМаленькие пальчики.(ритмичное касание пальцев обеих рук)Раз, два, три, четыре, пять.(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)Начинай считать опять:Раз, два, три, четыре, пять.Мы закончили считать.(руки вниз, встряхнуть кистями)

Здравствуйте всем, всем, всем!
Выполняем ежедневно зарядку!
https://youtu.be/VV2R-JkJ_kY

Уважаемые, родители  младшей группы!Предлагаем вашему вниманию

РАЗВИВАЮЩИЕ НЕДЕЛЬКИ

За время карантина вам будут предложены развивающие игры и занятия для детей.

Задания будут сгруппированы таким образом,
чтобы ваш ребенок получал комплексное развитие и не отставал от Программы.
Игры и занятия вы можете проводить с ребенком в течении дня.

Станьте помощником своему ребенку, проводником в мир новых знаний!

Удачи ВАМ!